"Il est trop tôt pour rédiger un rapport utile sur l'expérience indienne — Il s'agit d'instituer un système de télévision scolaire, et de résoudre les problèmes qui se présentent actuellement à ce propos — L'Inde n'est pas encore en mesure de réaliser des spectacles télévisuels pour
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les familles — On a pris la décision de commencer un service télévisuel pour la communauté destiné aux postes d'écoute collectifs et aux classes — Le choix s'est porté sur l'enseignement direct au lieu de leçons intégrales données dans les écoles — L'auteur justifie ce choix — Il conclut en affirmant que la télévision est l'un des moyens les plus efficaces pour l'enseignement en Inde, mais il faudra que les animateurs, les enseignants et les techniciens étudient minutieusement les divers problèmes actuels afin de les résoudre." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 431, topic code 410.321.0)
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"L'auteur soulève le problème des langues utilisées en Afrique pour le développement des techniques audio-visuelles — Il traite également de l'aide extérieure." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 910, topic
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code 521.1)
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"Expose of the criteria for assessing the effectiveness of TV as an educational medium and the application of these criteria during surveys carried out in various sections of the population." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDE
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SA, 1971 Nr. 384, topic code 410.331.4)
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"Les techniques modernes d'information (comme la radio et la télévision) ont un rôle important à jouer dans le développement économique et social, lié à l'alphabétisation, dans les pays en voie de développement — L'auteur compare l'action des deux moyens (la radio et la télévision) dan
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s le domaine - Il relate certaines expériences réalisées en Afrique — Recherche des méthodes d'alphabétisation des adultes, utilisations du ! français fondamental » et des moyens audio-visuels, les réalisations de l'Institut Pédagogique National avec la collaboration de la SORAFOM — Ensuite, il parle de la méthode Terrisse qui est une méthode indépendante de l'école et qui s'adresse à un public plus vaste pour l'initier au langage oral — Principales caractéristiques de la méthode radiopédagogique et d'apprentissage rapide du langage, de la lecture et de l'écriture — Convergence de moyens: fiche — affiche — radio — Le but de ces recherches et études a radiopédagogiques et télépédagogiques est d'atteindre des couches de populations plus larges dans l'immensité africaine." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 901, topic code 210.331.1)
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"Réflexions de principe assorties de quelques exemples pris dans les pays en voie de développement. L'auteur est Maître de Recherches à l'Institut Pédagogique National, Paris. Chef de la Division Radio-Télévision Scolaires." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in
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the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 648, topic code 410.330)
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"L’auteur expose les difficultés de l'enseignement dans son pays (problèmes financiers, de personnel, de programmes) et appelle l'aide internationale pour coopérer à l'éducation des masses." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels
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: CIDESA, 1971 Nr. 2230, topic code 522)
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"Sur quel auditoire le contrôle radiophonique est-il exercé? — Contrôle réalisé localement — Fiches de contrôle — Contrôle par les autorités universitaires et administratives locales — Contrôles directs effectués par les organismes centralisateurs — Perspectives — Dans la concl
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usion, on affirme qu'il serait souhaitable que les gouvernements des pays en voie de développement puissent désigner pour cette tâche (contrôle), une équipe composée d'un expert socio-ethnologue, d'un pédagogue et d'un technicien des procédés audio-visuels." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1769, topic code 210.321.4)
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"Le radio a été utilisée pour motiver les campagnes d'alphabétisation — Quelques succès furent enregistrés — La télévision, une fois installée dans le pays, sera d'un secours primordial dans le domaine — Présentation d'une émission de télévision à propos du langage et de la Iectu
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re — Elle marque le point actuel des travaux effectués en Côte d'Ivoire." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 92, topic code 410.321.13)
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"Projet d'utilisation pédagogique de la T.V. pour l'éducation au Sénégal et en Côte d'Ivoire — Comité d'étude du projet intitulé « projet Gaston Berger » constitué à Paris en 1961 — Voici les principes du projet ivoirien: a) détermination de l'auditoire ; b) les objectifs ; c) le ch
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oix de la télévision ; d) l'écoute groupée ; e) les trois séries d'émissions: éducation rurale, langage, alphabétisation ; f) les options pédagogiques — Les problèmes particuliers: étude du milieu — Recherches linguistiques — La formation et le maintien en condition des animateurs — Le contrôle des campagnes éducatives. [Document de travail, 6 oct. 1962. Contribution à: La Conférence des Nations Unies sur l'Application de la Science et de la Technique dans l'Intérêt des Régions peu Développées, Genève, du 4 au 20 février 1963. E/Conf. 39/K/15. Point de l'ordre du jour: K.2.4]" (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 902, topic code 410.331.13, 410.330)
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"Emissions éducatives de la radio et de la TV marocaine — des émissions expérimentales ont eu lieu en 1961 — au cours de l'année scolaire 1961-1962, il y a eu 220 émissions pour les écoliers, le corps enseignant et le public sur des questions techniques et pédagogiques, ainsi qu'un sémin
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aire pour le corps enseignant — Extensions prévues pour les années à venir." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1192, topic code 210.331.11)
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"The arrival of the NAEB (National Association of Educational Broadcasters) in the Sudan — Projects — Commercial radio reaches Khartoum." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1003, topic code 422)
"L'auteur trace un bref aperçu des conditions dans lesquelles travaille l'équipe de la radiodiffusion argentine, et les méthodes qu'elle a l'intention d'adopter pour exploiter la radio et la télévision dans le domaine de l'enseignement de la culture et de l'éducation — L'auteur rappelle enfi
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n la contribution apportée par le réseau de la radio-télévision commerciale à la cause de l'enseignement." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 966, topic code 210.320)
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"Dans cet ouvrage, André Celarie, qui a consacré une majeure partie de sa carrière journalistique au service de plusieurs organismes d'informations africains (dont 6 ans à la radiodiffusion - télévision Marocaine) met particulièrement en relief, le rôle et la mission confiés à la radio, so
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ulignant que ce moyen d'information constitue une « Force mobilisante et participante dans un pays jeune “ — L'auteur définit en outre la part active de la radio dans tous les domaines de l'activité nationale d'un pays, faisant de cet organisme d'information le facteur et la condition sine qua non de la réalisation de tout programme national d'un pays." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 416, topic code 210.310)
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"Le rapporteur estime que, pour répondre à tous les problèmes un vaste programme de recherche interdisciplinaire et international devrait être mis sur pied." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1016, topic code
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410.330)
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"Practical suggestions — Calculating numbers of pupils — Qualifications of teachers — Training of qualified inspectors in order to ensure that the audio-visual media are used to best effect in education." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countr
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ies. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 772, topic code 210.320, 410.320, 510)
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"On a réuni dans ce volume les rapports, les interventions, les débats et les témoignages issus du premier Congrès International des Organismes de Radiodiffusion sur la Radio et la Télévision Scolaires, tenu à Rome du 3 au 9 décembre 1961 — Extrêmement détaillé, se voulant être très f
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idèle quant à la reproduction de tout ce qui a été élaboré, discuté et débattu — Plusieurs listes le complètent." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 11, topic code 210.320, 410.320)
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"Progrès réalisés dans la mentalité des populations à l'intérieur des divers pays africains, grâce à l'apport d'informations de formation de la radio." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 254, topic code 210
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"L’auteur constate la vocation éducative de l'information en Afrique, comme élément moteur dans l'ceuvre de développement national." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 660, topic code 070)