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Document type
Countries / Regions
Authors & Publishers
Media focus
Publication Years
Methods applied
Journals
Output Type
La Côte d'Ivoire à l'heure audio-visuelle: Scolarisation totale par la télévision en 1968
Bingo
"Le programme d'action d'inscrit dans la planification générale de la Côte d'Ivoire — Il se déroulera en trois étapes — Rôle éducatif dans l'enseignement classique et d'éducation permanente de la pópulation." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the develo
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La Télévision en Inde
Interstages
"Situation de la télévision en Inde — Les motifs pour développer la télévision: de prestige, politiques, d'éducation — Pour un service de télévision éducative, mais pas au détriment de la radio — La télévision et le développement national." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfak
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Broadcasting's Expanding Social Role in Mexico
Journalism Quarterly, volume 46, issue 2 (1969), pp. 332-336
"The status and role of radio are developing along sensible lines — The Mexican example in the fields of radio and television may serve as a model for the developing countries." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr.
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La radio au service du progrès rural en Côte d'Ivoire
Interstages
"« La Coupe Nationale du Progrès » est une compétition qui comporte deux prix: l'un pour le « meilleur paysan », l'autre pour la « sous-préfecture ayant accompli l'effort le plus dynamique de l'année » — Elle est réalisée grâce à la participation bien active de la radio et de la tél
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Telesecundaria: TV for Mexican High Schools
Educational Broadcasting Review
"In order to compensate for the shortage of staff for secondary education, Mexico is increasing her activities in the field of school television — The author studies the Mexican experiment from various aspects: planning, organisation, execution — The results of this experiment." (Jean-Marie Van
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L'INTERTEL : Fédération Internationale de Télévision
Revue de l'U.E.R.
"Les objectifs de la Fédération sont surtout: créer des programmes télévisuels de haute qualité pour le bien commun des peuples anglophones, et promouvoir grâce à la télévision une connaissance plus étendue des questions qui se posent aujourd'hui et une meilleure compréhension des problÃ
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Promoting Nationhood through Television in Africa
Journal of Broadcasting, volume 13, issue 2 (1969), pp. 163-166
"The leaders of the young nations of Africa put stress on the use of television in the struggle for development — The author attempts to study this question, showing the disparity between what is said and proclaimed and what is actually done." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of
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Méthodes de contrôle et d'évaluation des résultats
In: Actes du Troisième Congrès International de l'U.E.R. sur la Radio et la Télévision Educatives. Paris, 8-22 mars 1967
Paris: Office de Radiodiffusion-Télévision Française (ORTF) (1968), pp. 195-199
"Huit communications écrites ont été faites dans le cadre de ce thème — Elles émanent de divers pays dont, entre autres, le Niger et Israël — Deux communications sont présentées par Israël: la première formule des « Recommandations pour le feedback et l'expérimentation », la seconde
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Rapport final de la Deuxième Commission
In: Actes du Troisième Congrès International de l'U.E.R. sur la Radio et la Télévision Educatives. Paris, 8-22 mars 1967
Paris: Office de Radiodiffusion-Télévision Française (ORTF) (1968), pp. 445-469
"Le mandat de la hème Commission était de traiter des problèmes d'organisation et de planification — Une proposition a été faite, et les sujets furent répartis en quatre thèmes principaux: 1) Rendement et efficacité des différents types de radio-télévision éducative — 2) Economie de
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L'UNESCO et la radio-télévision éducative
Interstages
"Mission de l'Unesco dans le domaine de la radio-télévision éducative dans le monde et, en particulier, dans les pays sous-développés: réunions, bourses d'études, stages, financement de cours régionaux et de projets-pilotes." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media i
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Les Dakaroises à l'école du petit écran
Interstages
"En juillet 1964, le gouvernement du Sénégal conclut avec l'UNESCO un accord en vue d'une expérience pilote de télévision éducative — L'auteur décrit les objectifs de cette expérience, les moyens mis en oeuvre et les résultats obtenus." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use o
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Statistiques de la télévision en Jordanie
Information News
"Pourcentage des programmes transmis — Echange de programmes — Projets d'avenir." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2199, topic code 410.1)
Problems and Controversies in Television and Radio: Basic Readings
Palo Alto, Calif.: Pacific Books (1968), vii, 503 pp.
"A comprehensive collection of 54 articles, statements, and speeches by leaders in broadcasting, advertising, government, education, and other fields on the various issues, policies, practices, problems, and effects of television and radio — Most of the articles presented here either never have be
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Problèmes de la Radio et de la Télévision au Mexique
Le Journaliste Démocratique
"En mai 1968, le Mexique comptait 479 stations de radio et 34 stations de T.V. — Les stations sont en grande majorité commerciales — Seize radios et 1 seule station T.V. ont un caractère culturel — En dépit du manque de qualité de la plupart des programmes, les techniciens mexicains en rad
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Organisation de la production des programmes éducatifs en Israël
In: Actes du Troisième Congrès International de l'U.E.R. sur la Radio et la Télévision Educatives. Paris, 8-22 mars 1967
Paris: Office de Radiodiffusion-Télévision Française (ORTF) (1968), p. 432
"Introduction de la télévision scolaire en Israël — Un comité spécial de télévision a été créé au sein du Ministère de l'Education et de la Culture — Conception des programmes éducatifs — Problèmes d'organisation." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media
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La radio et la télévision éducatives au Chili et en Argentine
In: Actes du Troisième Congrès International de l'U.E.R. sur la Radio et la Télévision Educatives. Paris, 8-22 mars 1967
Paris: Office de Radiodiffusion-Télévision Française (ORTF) (1968), pp. 399-402
"Le Chili: La radio éducative n'y est pas très développée — La télévision est par disposition légales entre les mains des universités — En dehors de la chaîne de l'Etat, il y a la chaîne de l'Université Catholique du Chili à Santiago et la chaîne de l'Université Catholique de Valpa
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Cinq stations de télévision (Nigéria)
Journalisme
"Chacune des quatre régions du Nigéria a son propre Ministère de l'Information, avec des sous-sections dans les zones rurales — Le Nigerian Broadcasting Corporation dispose de six stations de radiodiffusion et de 33 émetteurs — Quatre nouveaux émetteurs puissants servent à la diffusion ext
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L'organisation des émissions éducatives dans la République de Nigeria
In: Actes du Troisième Congrès International de l'U.E.R. sur la Radio et la Télévision Educatives. Paris, 8-22 mars 1967
Paris: Office de Radiodiffusion-Télévision Française (ORTF) (1968), pp. 435-436
"Les émissions de radio et de télévision sont soumises à une double direction — Le Ministère de l'Education de Lagos et les Ministères régionaux de l'Education — Collaboration entre le a National Broadcasting Corporation s et les divers ministères, grâce à un Comité d'organisation —
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Le Développement de la Radiodiffusion et la T.V. au Mexique
Le Journaliste Démocratique
"De 1922 à 1927 la radio mexicaine a connu une grande instabilité de fonctionnement — A partir de 1928, elle se distingue par ses qualités techniques — En 1930, il y avait 19 émetteurs en fonctionnement — Depuis 1937, il n'y a plus de radio d'Etat — La T.V. mexicaine date de 1950." (Jean
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Rapport final de la Quatrième Commission
In: Actes du Troisième Congrès International de l'U.E.R. sur la Radio et la Télévision Educatives. Paris, 8-22 mars 1967
Paris: Office de Radiodiffusion-Télévision Française (ORTF) (1968), pp. 495-528
"La IVème Commission a pour objet de confronter les recherches de professionnels de la radio-télévision éducative et de divers spécialistes dont les disciplines intéressent son activité — Les trois thèmes envisagés: 1) Terminologie — 2) Information sur la recherche — 3) Méthodes de c
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