"Eficacia de la televisión como medio de educación - Obstáculos en el alto costo de la utilización efectiva del medio en las naciones pobres - La televisión mexicana ofrece programas educativos para diversos tipos de público - Las principales ventajas de la televisión sobre la radio es que ha
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ce uso simultáneo de la imagen y el sonido - La educación de adultos por medio de la televisión plantea problemas más serios que la de los niños: receptividad e interés de los adultos analfabetos o casi analfabetos, horario de los programas, etc. [Working Paper, 19 oct. 1962. Contribution to: The United Nations Conference on the Application of Science and Technology for the Benefit of the Less Developed Areas, Geneva, 4 to 20 February 1963. E/Conf. 39/L/36. Agenda Item: L.2.4. Original: Spanish/Espagnol]" (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1448, topic code 410.330)
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"Depuis 1962 le Centre de Recherches de Londres sert à la formation de collaborateurs et à la préparation de programmes éducatifs dans le cadre de l'aide au développement." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 5
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59, topic code 410.331.12, 442.2)
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"Le prime esperienze di utilizzo della TV in ambito educativo in Italia - le caratteristiche comuni alla TV e agli altri media audiovisivi - il potenziale estrinseco della TV per promuovere l'acquisizione di conoscenze in ambito scolastico ed extrascolastico." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfa
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kh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1284, topic code 410.331.2)
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"The author worked in Nigeria as educational T.V. advisor — He describes the circumstances and conditions under which he worked, deals with problems he met, and work still to be done to solve them — How television could be effective — What are the kinds of film to be projected — Where to fin
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d them — He deals in general with staffing, budget and other problems affecting educational and school television." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 115, topic code 410.331.11, 410.321.11)
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"Numéros spéciaux de la Revue de l'U.E.R., consacrés à la radio- télévision éducative. N° 69B, septembre 1961 ; n° 70B, novembre 1961 ; n° 72B, mars 1962 ; no 75B, septembre 1962; ; n° 82B, novembre 1963 ; n° 88B, novembre 1964 ; n° n° 94B, novembre 1965 ; n° 100B, novembre 1966 ; n°
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106B, novembre 1967 ; n° 112B, novembre 1968." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1872, topic code 210.330, 410.330)
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"Exploitation du dialogue et exercices annexes — Exercices de grammaire et de vocabulaire — Methodes audio-visuelles — Télévision éducative." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 459, topic code 512, 410.330
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"Ces remarques se bornent à des observations sur l'utilisation de la télévision — Organisation — Problèmes d'équipement — Rentabilité." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 652, topic code 410.331.10, 410
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.331.11)
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"La personnalité de Gaston Berger et ses idées sur l'évolution des sociétés — L'exposé de son projet concernant la Côte d'Ivoire." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 457bis, topic code 59)
"Rôle de la télévision en circuit fermé dans le domaine pédagogique — Détails techniques: réglages de l'image, notable augmentation de la précision du vidéo — Expérience réalisée au Lycée de Sèvres: possibilités de l'enseignement télévisé, mathématiques et T.V., entraînement
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des stagiaires universitaires, conclusions des professeurs nettement favorables." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2210, topic code 410.321.2)
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"La télévision ne doit pas être pour les pays africains une lutte contre l'analphabétisme et un puissant moyen d'information et de formation du peuple." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 209, topic code 410.33
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1.0)
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"Child learns incidentally — Nature of learning from television, on what does it depend? — What learning should we expect? — Television in school, educational television at home — The authors conclude that television is of most help as a source of knowledge for young children." (Jean-Marie V
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an Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2086, topic code 410.320, 410.330, 04)
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"The article deals with the problem of television teachers — A good class teacher does not always make a good television teacher — How can this be explained? — It is necessary to select — On what criteria will this selection be based? — The author next describes the qualities required to b
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e a good T.V. teacher: teaching ability, special physical qualities as regards presentation and personality, delivery and TV experience — Advice and recommendations complete this article." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2137, topic code 410.321.10)
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"Television in Africa — Nigerian television — General aspects — Educational television." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 117, topic code 410.0, 410.330)
"Growing importance of television in India." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 274, topic code 410.331.10)
"Tesis de grado en Ciencias Políticas y Sociales, técnicas de radiodifusión y relaciones públicas - Panorama del uso de la radio y la televisión para la educación en los países en desarrollo - Enfoque en América Latina y Venezuela en particular." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: Th
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e use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1586, topic code 210.331.13, 410.331.13)
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"La TV éducative en hide — L'action entreprise en faveur des adultes et l'organisation du système des télé-clubs — La télévision scolaire inaugurée en 1959 s'étend aujourd'hui à toutes les écoles secondaires supérieures de New Delhi et des environs." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah F
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akhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1423, topic code 410.331.0)
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"Experimento con teleclubes en 64 pueblos japoneses - Descripción de los programas elegidos - Los campesinos fueron atraídos primero a los teleclubes para entretenerse, pero pronto se convirtieron en espectadores activos - Programas seguidos de debates." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh:
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The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2265, topic code 410.331.13)
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"Organisation des programmes et résultats escomptés." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 460, topic code 59)
"Exploitation phonologique — Exploitation phonétique — Aménagement des locaux — Expérience de la Foire de Bouake (Sénégal)." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1908, topic code 59)
"En février 1961, il y aura une 3e série d'émissions de la TV scolaire dans la région Ouest du Nigéria — Des émissions de 2 heures sur la technique, les sciences et l'anglais sont destinées it 120 écoles de la région de Lagos et d'Ibadan — La région de l'Est et la Radio Nationale envis
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agent également d'introduire des programmes de TV scolaire." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 934, topic code 410.321.13)
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